domingo, 16 de septiembre de 2012

Pivel Devoto: el gran historiador uruguayo del siglo XX

 Juan Pivel Devoto (1910-1997)


JUAN PIVEL DEVOTO es acaso el historiador uruguayo más significativo del siglo XX. Comenzó a escribir siendo muy joven, apenas salido de la adolescencia y no dejó de hacerlo hasta su muerte a los 87 años de edad. De filiación nacionalista, se preocupó por construir una historia nacional justificadora del Partido Nacional. Si bien su principal ámbito de investigación es el siglo XIX también se ocupó de los temas de su tiempo. Ocupó todo tipo de cargos políticos y burocráticos a lo largo de su extensa carrera y fue un gran docente que ha dejado una profunda huella en varias generaciones de alumnos y discípulos. Ya sea para bien o mal, a Pivel no se le puede ignorar, se es "piveliano" o no, su obra es un gran marco referencial. Veamos algunas opiniones:

Carlos Maggi: "Un ejemplo de tenacidad y moral"

Pivel era un hombre extraño, caprichoso, malo de llevar, muy inteligente y buen tipo. Para mí fue una fuente de conocimiento permanente, un ejemplo de tenacidad y moral en su oficio. Fue el creador del Archivo Artigas, una obra magna en el mundo. No conozco un hombre que tenga un archivo tan completo como ese. Pivel fue uno de los hacedores del mantenimiento vareliano". 

Julio María Sanguinetti: "No tuvo domingos en su vida"

Fue un gigantesco trabajador de las instituciones del Estado. La dirección del Museo Histórico Nacional, el Archivo Artigas, la colección de Clásicos Uruguayos son obras vinculadas al infatigable esfuerzo de alguien que no tuvo domingos en su vida. Asombraba por su capacidad de trabajo y dedicación a la tarea científica y al desarrollo de las instituciones culturales". 

Juan Gabito Zóboli: "Oxigenó el sistema educativo"

En el Codicen tuvo la virtud de oxigenar la educación con la contratación de técnicos de fuera del sistema educativo para que realizaran un diagnóstico de la situación de Primaria. Fue el primero en contratar a Germán Rama y un equipo técnico que formaba parte de la oficina de la Cepal en Montevideo. Ese diagnóstico sirvió de base para el trabajo que se desarrolló más adelante.

Walter Rela: "Un auténtico maestro"

Se presenta ahora una buena oportunidad para rendirle homenaje público al auténtico MAESTRO.  Una figura relevante en la cultura nacional por más de medio siglo.

miércoles, 8 de agosto de 2012

martes, 7 de agosto de 2012

Software libre vs. software propietario



 Esta presentación nos muestra las diferencias entre el software libre y el de propietario, sus ventajas y desventajas así como sus perspectivas hacia el futuro. La presentación está realizada gracias a la tecnología que nos ofrece Calaméo. En este caso simula ser una revista cuyas páginas se van pasando progresivamente. Sin embargo, hay muchas posibilidades más adaptadas a diferentes necesidades. Considero que este servicio puede resultar utilísimo por su valor didáctico.

sábado, 4 de agosto de 2012

El fin de Hotmail


Google avanza. Microsoft, amenazado, decidió cambiar a su popular correo por Outlook.com, con un diseño limpio e integrado a las redes sociales. Luego de 16 años liderando, Hotmail sale de escena. Así funciona el mercado informático , y los que ayer lideraban hoy son un recuerdo.  Solo me queda reflexionar en tantos emails que me enviaban diciendo que Hotmail va a cerrar, y ahora que cierran realmente no me envían nada. Adiós a Hotmail...

miércoles, 1 de agosto de 2012

Las ventajas del software libre


Se entiende por software libre como aquellos programas de software que pueden ser utilizados con total libertad por parte los usuarios. 

 Es importarte aclarar que esto no implica que sea gratis, solo hace referencia a la libertad de  copiarlos y redistribuirlos que tienen aquellos usuarios que lo poseen. También permite el estudio y el mejoramiento del  mismo. Este tipo de software no poseen ningún tipo de límites, sean ideológicos o geográficos y todos poseen la capacidad de acceder a ellos.

Hay quienes clasifican este tipo de software según la función que cumplen, por ejemplo es posible distinguir a los editores gráficos, como el TUX Paint o GUMP. También existen los de internet, como el Mozilla, el FileZilla. Por otro lado pueden ser mencionados los software libres de educación, como el Tux Typing o el GNU Solfege, los de seguridad como el GnuPG o el Eraser, los de ciencia, como el Scilab  o el Celestia,

domingo, 29 de julio de 2012

Porqué debemos conocer el pasado...


El mundo está habitado por pueblos muy diferentes unos de otros en su vida y en sus costumbres. Algunos, como los negros africanos o los indígenas de Australia y Melanesia, viven agrupados en pequeñas comunidades o tribus, habitan chozas rústicas, conocen apenas la agricultura y demuestran, en todo sentido, un desarrollo intelectual muy escaso. Cuando nos referimos a ellos les llamamos "salvajes". 


En cambio en Europa, América y buena parte de Asia, encontramos pueblos sumamente cultos, que han logrado, gracias a su inteligencia y a sus esfuerzos, un nivel de vida muy superior. Forman granes comunidades que  se denominan Estados, en los que existen ciudades cuya población se cuenta a veces por millones de habitantes. Saben construir enormes edificios, estudian con ardor las ciencias que les revelan los secretos de la naturaleza y han inventado máquinas mediante las cuales el trabajo humano multiplica sus posibilidades. Decimos de ellos que son pueblos "cultos" o "civilizados".


Ninguna nación actual puede atribuirse el honor de ser la creadora única de dicha civilización. Esta es la resultante de los esfuerzos acumulados durante siglos por los hombres de todos los tiempos y de todos los lugares. Es un legado que hemos recibido y que procuramos acrecentar en lo posible. Por eso hay que conocer el pasado para poder explicar el presente.


La curiosidad por saber que es lo que sucedió en el mundo antes antes de que nosotros existiéramos es, pues, un verdadero deber. La Historia es la disciplina que trata de satisfacer esa curiosidad, investigando todo lo  referente al pasado humano. Para ello necesita, en primer término, proyectar los conocimientos en el tiempo, estableciendo entre éstos una relación  de proximidad o de distancia que se llama "relación cronológica". 


Necesita, además, ubicar los sucesos en un determinado lugar, para lo cual le es imprescindible la ayuda de la Geografía, que se presenta, así, como hermanada a la Historia, porque aquella fija en el espacio los hechos que ésta analiza en el tiempo.


Pero el problema que sustancialmente obsesiona al historiador es el de establecer como se produjeron los acontecimientos y en que relación de causa a efecto se hallan los unos con los otros. La Historia deberá, en consecuencia, responder, siempre, a estas preguntas decisivas: ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿por qué?.


Introducción a "Prehistoria y Oriente" de Oscar Secco Ellauri y Pedro Daniel Baridón; Casa A. Barreiro y Ramos, Montevideo, 1937.

domingo, 22 de julio de 2012

¿Pueden pensar los computadores?




La gran velocidad de los ordenadores les ha permitido solventar en breve tiempo problemas tan complejos que los humanos no podrían solventar en toda la vida. Esto no quiere decir que los computadores resuelvan problemas que no puedan resolver los hombres, sino que solucionan, en un espacio relativamente corto de tiempo, problemas que requerirían los esfuerzos de muchos hombres durante un considerable espacio de tiempo. Tomemos, por ejemplo, el problema del lanzamiento de un proyectil sobre un blanco móvil. Además de la velocidad y la dirección del blanco y el proyectil, deben tenerse en cuenta la resistencia del aire, la velocidad del viento, la atracción de la gravedad y muchas otras fuerzas. Todos estos cálculos deben ser hechos rápidamente y constantemente revisados mientras el proyectil está en vuelo. Solamente los computadores pueden ejecutar estos cálculos con la rapidez suficiente para el ajuste que debe hacerse al proyectil mientras éste se halla en el aire.

Si los computadores pueden solucionar tales problemas complejos, ¿es razonable decir que pueden pensar? La respuesta es afirmativa, si la entendemos como realización de las órdenes del cerebro humano. Cuando una bomba se utiliza como corazón artificial, no se considera un corazón; con todo, es sangre en circulación. Un computador no se considera un cerebro, pero cuando ejecuta las funciones del cerebro en lo  que refiere a organización de datos, retención de éstos en la memoria y solución de los problemas, ¿no es razonable decir que está pensando?

Pero esto puede decirse cuando un órgano natural se sustituye por uno artificial y ejecuta "todas" las funciones de la parte desaparecida. Los computadores no pueden ejecutar todas las funciones del cerebro humano. En respuesta a esta objeción, consideremos lo que comprende la inteligencia del cerebro. La inteligencia puede ser considerada no una cosa singular, de entidad definible, sino un continuo con muchas dimensiones. Una persona puede ser extremadamente capaz en un área, y relativamente incapaz en otra. Puede ser rápida al solucionar un problema, tanto que en un tiempo dado solucionará muchos más que otra, mientras que esta otra puede necesitar más tiempo pero ser capaz de solucionar problemas más complicados que la primera. Al primero de estos individuos no puede considerársele más inteligente que al otro. Tal vez se sitúen en diferentes puntos puntos de las varias dimensiones del continuo de la inteligencia, con un mayor desarrollo en la dimensión de la velocidad, y la otra en la de la complejidad.

Si empleamos los modernos computadores digitales en este continuo multidimensional, los podemos encontrar situados muy por encima del hombre en la dimensión de las velocidades, y por debajo de él en cuanto a complejidad de técnicas en el proceso de la información. No obstante, es interesante notar que si contemplásemos al computador en su infancia, tal vez cuando éste era un órgano totalmente mecánico, habría estado más bajo que el hombre en el continuo de la velocidad y decididamente más bajo en el proceso de la información. Todos los indicios nos hacen creer que la máquina continuará aproximándose (y posiblemente superando) al hombre en tantas dimensiones como puedan ser definidas.

Hay mucha gente que prefiere volver a definir el concepto de "pensamiento" con cada avance de la complejidad del computador. Consideran que la inteligencia es la diferencia entre la habilidad de la máquina y la del cerebro humano. Así, la definición de la inteligencia llega a ser cada vez más difícil porque las máquinas ejecutan cada vez más cuidadosamente las funciones del cerebro humano. Tal aproximación es preferible, pero llega a ser innecesaria si se emplea el concepto continuo de inteligencia. 

Frecuentemente se ofrece otro argumento negativo en lo que se refiere a la capacidad de pensar del ordenador: es una cuestión lógica y se deducen soluciones de premisas dadas, es un proceso enteramente diferente para dar una respuesta. Los poderes de inducción, como el poder de tener un pensamiento creador, son peculiares del hombre y separan su mundo de inteligencia del de la máquina. No obstante, es duro admitir científicamente que algo venga de la nada. Aún creadoramente, esta cima del pensamiento humano debe tener algún origen, desconocido hasta el presente. No es entonces verdad que la nueva idea, el destello de brillante discernimiento, el pensamiento creador, surge de una situación de hecho que no puede ser evidente aún para el pensador, pero ¿existe la nada? Si el pensamiento creador sigue unas reglas en todo, tiene alguna base en la predicción de los sucesos, entonces es solo asunto de tiempo, y el esfuerzo de esta habilidad puede ser programado en los computadores.

Pero así como el hombre no desarrolla su capacidad de pensamiento vegetando en el vacío, el computador necesita gran cantidad de entrada de información para desarrollar y mantener los procesos pensantes. Seguramente un computador solamente puede conocer lo que el hombre le introduce, pero entonces, ¿conoce un hombre más de lo que se le introduce? El hombre constantemente recibe información del medio ambiente a través de los sentidos. Los sentidos del computador consisten en órganos tales como las tarjetas perforadas y la lectura de cintas (computadores más ampliados pueden tener sentidos más fácilmente comparables a los humanos, tales como son la televisión para la vista y los micrófonos para el oído). El medio ambiente del computador consta únicamente de aquellos estímulos a los que se exponen sus sentidos.

Así el hombre tiene a su disposición "máquinas pensantes". Usadas adecuadamente, estas máquinas proveerán al hombre de un instrumento de trabajo que extenderá las fronteras de su conocimiento. 


De "Principios Básicos de los Computadores" de S. M. Weinsten y A. Keim. Editorial Labor, Barcelona, 1965.

jueves, 12 de julio de 2012

Imagen y semblanza de Antonio M. Grompone


“Quizá sea ésa fundamentalmente, la misión de la filosofía: darle un sentido y una posibilidad de esperanza a nuestra propia vida.” (Curso de metafísica, 1934)

Antonio Miguel Grompone,  nace en 1893 en Salto y muere en Montevideo en 1965. Catedrático en Filosofía General, en Filosofía del Derecho y en Filosofía de la  Educación; abogado, decano de la Facultad de Derecho y fundador y director del Instituto de Profesores “Artigas” (IPA).

Ha publicado: Curso de metafísica, 1919; obra prácticamente reelaborada en su segunda edición, 1934; Conferencias pedagógicas, 1927; Filosofía de las revoluciones sociales, 1932; La ideología de Batlle, 1938; Problemas sociales de la enseñanza secundaria, 1947; Universidad oficial y universidad viva, México, 1953 y Pedagogía universitaria, 1963.

Vía: Uruguay Educa

martes, 26 de junio de 2012

Inspiradora carta de Isaac Asimov animando a los niños a leer


Queridos Chicos y Chicas,
Felicidades por la nueva biblioteca, porque no es sólo una biblioteca. Es una nave espacial que los llevará a los más lejanos límites del Universo, una máquina del tiempo que los llevará al lejano pasado y al lejano futuro, una profesora que sabe más que ningún ser humano, una amiga que los entretendrá y consolará y, por encima de todo, una puerta a una mejor, más feliz y más provechosa vida.
                                                                                         Isaac  Asimov                                                                                                            

La presente carta fue escrita en 1971 por Isaac Asimov y dirigida a una biblioteca para niños y adolescentes en Michigan. La fundadora y directora de la biblioteca, Marguerite Hart, se puso en contacto con varias personalidades de la ciencia, la cultura y el arte para que escriban una breve misiva alentando a los chicos a interesarse por la lectura. Esta fue la respuesta de Asimov, genial y encantadora, propia de su genio y carisma.

 Vía │ Teleexpress

lunes, 18 de junio de 2012

Cristina y Rajoy



Me ha dado mucha gracia esta parodia en la que Cristina Kirchner psicoanlitiza a Rajoy. Me resulta curioso cuando los españoles imitan el acento rioplatense, "suena raro". En fin espero que a uds. también les haga reír como a mí.

jueves, 14 de junio de 2012

Parcial I: una reflexión general del curso


Al hacer una primera reflexión acerca de este curso de informática debo decir en primer término que lo considero de suma utilidad a la hora de estar al día con los adelantos informáticos y con la posibilidad de sacar el mejor partido de las herramientas tecnológicas aplicadas a nuestra actividad docente.

Dado que las llamadas TIC se encuentran en una etapa de creciente expansión debemos estar al tanto de sus inmensas posibilidades en el orden educativo y cultural, así como los riesgos que podrían derivarse de su mal aprovechamiento. Es en ese sentido que cursos como éste son importantes para los docentes del siglo XXI,

Parcial I: Jon Anderson & Vangelis - "I'll find my way home"

De la vida real...



He aquí un drama de la vida real de nuestros alumnos...

miércoles, 6 de junio de 2012

¿Qué es la Creative Commons?



En esta presentación, realizada gracias a la aplicación que nos ofrece Prezi.com, se intenta explicar la naturaleza y los alcances de la ong Creative Commons. Es muy interesante conocer dichos alcances y limitaciones para así poder manejarnos con responsabilidad a la hora de transcribir total o parcialmente  los  diversos documentos que se hallan publicados en la red.

martes, 5 de junio de 2012

El fascinante Google Art Project




El llamado Google Art Project es una de los servicios más fascinantes que Google pone a nuestra disposición. Se trata de una aplicación que nos permite acceder de forma gratuita a más de 30.000 obras de arte de 151 museos en 40 países del mundo.

Las obras de arte se pueden buscar por su nombre, por el autor o por el museo en que se encuentran. Incluso es posible crear una galería personalizada con aquellas obras de nuestro agrado, de manera ir formando nuestro almacén de arte.

La resolución de las imágenes es sorprendente y es posible hacer grandes ampliaciones de ellas sin perder calidad en ningún momento. Esto es de gran utilidad ya que el estudio de las obras de arte requiere muchas veces apreciarlas desde diferentes distancias, incluso desde muy cerca.

También es posible realizar visitas virtuales a los museos y recorrer sus salas con vistas de 360º. Se trata, en definitiva, de la misma tecnología que se usa en el Google Street View pero mejorada. Es decir que en nuestra recorrida virtual podemos estar a solas con nuestras obras de arte favoritas, algo que jamás sucede en la realidad ya que los museos suelen estar llenos de visitantes. Imagínense estar a solas frente a la Gioconda de Leonardo; Las Meninas de Velázquez; Los Fusilamientos de 2 Mayo de Goya o  el Guernica de Picasso...

A continuación les dejo un video que nos permite tener una idea de como funciona el Google Art Project. En este caso se trata de una recorrida virtual por el Museo Van Gogh de Amsterdam. Espero que les guste y que sepan aprovechar esta aplicación tan interesante:

sábado, 2 de junio de 2012

Una evaluación general de Microsiervos




A continuación vamos a realizar una evaluación general del blog de tecnología e información español Microsiervos en base a un protocolo proporcionado por Eduteka.org. Como es sabido, en materia de cantidad y calidad de  blogs, España aventaja con creces a América Latina. De hecho en los rankings de los blogs en idioma español más leídos, rara vez se encuentra un blog latinoamericano entre los diez primeros puestos. En el caso de Microsiervos, puedo afirmar que estamos ante un proyecto muy interesante y de muy buena calidad y espero que ustedes también puedan comprobarlo.



LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Este protocolo de evaluación establece cinco criterios generales para valorar las páginas de internet, es decir que es posible aplicar dichos criterios a la mayoría de los sitios web que visitamos y por lo tanto nos permiten tener una idea más cabal de ellos. He aquí los cinco criterios de documentos de la red:  exactidud, autoría, objetividad, actualidad y cubrimiento.




Reportaje de la revista "Muy Interesante" en diciembre de 2008.



I - EXACTITUD

1) ¿Quién escribió la página? ¿Es posible establecer contacto con él/ella? 

Sus creadores y redactores son Álvaro Ibáñez (Alvy); Ignacio Palou (Nacho) y Javier Pedreira (Wicho).  Es posible establecer contacto con cada uno de ellos por diversas vías: Twitter, Facebook, correo electrónico y el propio servicio de mensajería de Microsiervos.

2) ¿Cuál es el propósito del documento y para qué se produjo?

Se trata de un blog de divulgación sobre tecnología, ciencia, informática y todos los temas generales y de actualidad vinculados a aquellos.  

3) ¿Está esta persona calificada para escribir ese tipo de documento? 

Todo indica que sí dado que sus creadores, aunque jóvenes, poseen títulos académicos que les acreditan como entendidos en informática y tecnología. Sus currículas están disponibles en la web.



II - AUTORÍA

1) ¿Quién publicó el documento? ¿Esta persona es independiente del Webmaster? Verifique el dominio del documento, ¿qué institución publica el documento?

Solamente sus tres creadores publican en Microsiervos y cada una de sus entradas aparece firmada al pie. Cuando se citan o transcriben documentos ajenos se proporcionan las fuentes y enlaces correspondientes.

2) ¿Estas personas son independientes del Webmaster?

En este caso coinciden en las mismas personas las categorías de autor y webmaster.

3) Verifique el dominio del documento. ¿Qué institución lo publica?

Se trata de un domino .com:  http://www.microsiervos.com/ y el servicio de hosting está proporcionado por lainformación.com

4) ¿El editor lista (presenta) sus títulos? 

Efectivamente, los títulos aparecen ordenados de forma cronológica.



III - OBJETIVIDAD

1) ¿Qué metas/objetivos cumple esta página?

Considero que esta página cumple esencialmente una función de divulgación cultural, más que nada científica y tecnológica. Sus autores expresan su independencia de instituciones políticas, religiosas o empresas. Se hace visible la ausencia de publicidad en la página excepto la del proveedor de servicio de hosting.  

2) ¿Qué tan detallada es la información?

La información que se brinda se basa en fuentes serias y reconocidas. Los temas se exponen de manera  que sean entendibles para el público en general ya que no se trata de un sitio web para técnicos o especialistas en determinada materia. Sin embargo se nota que se escribe más que nada para el tipo de internauta conocido como geek, es decir aquellas personas fascinadas con las nuevas tecnologías y la informática.

3) ¿Qué opiniones expresa el autor?

Los autores expresan sus opiniones personales en todos los temas que tratan y se hacen responsables por ellas y en todo momento es posible interactuar con ello mediante los comentarios.



IV - ACTUALIDAD 

1) ¿Cuándo fue producido?

Los antecedentes de este sito del año 2001, en que aparecieron las primeras publicaciones pero su versión actual y definitiva data del 2003.

2) ¿Cuándo fue actualizado?

Microsiervos se actualiza día a día, durante todo el año.

3) ¿Qué tan actualizados están los enlaces (si los hay)?

Dado que se trata de un blog interesado en la tecnología y la informática, sus autores se preocupan por mantener actualizados en todo momento los enlaces y la información que se brinda.



V - CUBRIMIENTO

1) ¿Los enlaces (de haberlos) están evaluados y complementan el tema de los documentos?

Este es, sin duda, uno de los puntos fuertes de Microsiervos ya que se denota una preocupación por la calidad y seriedad de los enlaces que acompañan las entradas del blog.

2) ¿Contienen solamente imágenes o existe un equilibrio entre imágenes y textos? 

En general podemos decir que hay una tendencia a privilegiar los textos por sobre las imágenes y que éstas, aunque importantes, cumplen una función accesoria y de apoyo al texto.

3) ¿La información presentada se cita correctamente? 

La información que se presenta aparece correctamente citada y cumpliendo las convenciones y protocolos que para ello existen.



Entrevista realizada por TVE a los creadores de Microsiervos.


CONCLUSIÓN

Tal como establece el protocolo que acabamos de emplear podemos afirmar que en base a la información recabada acerca del blog español Microsiervos, estamos ante un sitio de internet que puede resultar muy valioso para nuestras investigaciones, para nuestra tarea docente y para nuestra cultura general.

domingo, 27 de mayo de 2012

¿Libro impreso o computadora?




Es completamente comprensible que  debido al entusiasmo que produce la idea de tener un completo sistema de recuperación de información, se pase por alto la flexibilidad, utilidad y economía de una máquina más antigua: el libro impreso.

Los libros de consulta, especialmente en manos de una experimentada biblioteca referencista, pueden proveer información en forma muy eficaz y económica. Si el contenido de la Encyclopedia Britannica estuviera en cintas de computadoras y tuviera que ser utilizado por intermedio de consolas, para hallar la respuesta a una sencilla pregunta como "¿Cuántas esposas tuvo Enrique VIII?" haría falta por lo menos media hora (si la computadora está libre en el momento en que el lector desea la respuesta) y los costos oscilarían entre 60 y 120 dólares. Compárese esto con la comodidad de acudir a un estante y utilizar los volúmenes que están en la biblioteca escolar.

También debe recordarse que tampoco respondería necesariamente a los mejores intereses del estudiante la posibilidad de dominar toda la información que necesita sin realizar ningún esfuerzo. Un elemento fundamental en el proceso de autoeducación en los niveles elemental y secundario es la capacidad para aprender a aprender, proceso que parece enlazarse inevitablemente con el empleo del contenido de los portadores del saber. En otras palabras, se aprende historia si se trabaja con los datos de la historia. Lo importante es "trabajar con". Ni siquiera un erudito en historia podría realizar todas sus investigaciones a partir de la información que pudiese obtener de una computadora, aún cuando la computadora le fuera útil e incluso esencial en ciertos tipos de investigación histórica.


De "La Biblioteca Escolar" por Ralph E. Ellsworth; Biblioteca de la Nueva Educación; Buenos Aires, 1971.

NOTA:  Como puede verse, esta controversia entre las ventajas del libro impreso sobre los formatos electrónicos, o viceversa,  no es nada nuevo y ya estaba presente en el debate de hace cuarenta años. Sin embargo mucha agua ha pasado bajo el puente desde entonces y la tecnología ha dado saltos de gigante y hoy existen dispositivos que almacenan enormes cantidades de información a la que el usuario puede acceder en forma instantánea. Pero no se piense que este debate está superado, porque a pesar del tiempo transcurrido, el libro impreso sigue gozando de buena salud. En lo personal creo que no existe una contradicción real entre ambos formatos y se puede sacar gran provecho de la interacción entre ellos, potenciando el acceso a la información, el aprendizaje y el entretenimiento. 

miércoles, 23 de mayo de 2012

Beethoven y las licencias


A Beethoven se le atribuye la frase: Debería haber un gran almacén de arte en el mundo al que el artista pudiera llevar sus obras y desde el cual el mundo pudiera tomar lo que necesitara.

Solo un adelantado a su tiempo como él, pudo darse cuenta que en la libre circulación de la música estaba el mejor medio para alcanzar el fin del arte en sí mismo: la universalidad.

Es en ese sentido que actualmente trabaja la ong Creative Commons, que busca derribar aquellas barreras legales que se vuelven un obstáculo para la difusión de los diversos textos y documentos pero siempre dentro del marco de un uso responsable de los mismos y respetando las leyes de propiedad intelectual.

Les invito a ver esta breve presentación que he preparado. En la que detalla someramente acerca de la naturaleza y los alcances de la CC así como sus códigos.

Si fue Julio Verne quien “predijo” la era de Internet, Beethoven pensó en  la posibilidad de crear un gran almacén para la música, las artes y ciencias. Y, hoy, gracias a la combinación de ambos conceptos, es posible.

Las increíbles "gafas inteligentes" de Google



Día a día la tecnología nos sorprende con innovaciones y dispositivos electrónicos que parecen de ciencia ficción. En este caso Google (¡cuándo no!) nos presenta unas "gafas inteligentes" o "interactivas" que generan una suerte de "realidad aumentada" para quien las utiliza. Usando dicho dispositivo, se podrá acceder en tiempo real a una serie de datos e informaciones del entorno tal como si estuviésemos frente a un videojuego.

Por ejemplo, si usted necesita llegar a una dirección, las gafas, dotadas de un sistema GPS, le presentan al momento ante sus ojos un práctico mapa interactivo con la ruta más cercana... Si usted necesita viajar en un transporte público, las gafas le avisan de los horarios y precios... Si usted necesita saber los datos meteorológicos, los tiene al momento ante sus ojos... Si acaso usted está a punto de tropezar con una cáscara en la acera, ¡zás!, las gafas le avisan inmediatamente del peligro que corre... Si se dispone a acariciar un perro, las gafas podrán prevenirle acerca de la conveniencia o no de hacerlo según la cara y cantidad de pulgas que posea el sabueso... Y miles de funciones más que usted irá descubriendo poco a poco mientras camina por la ciudad.

En fin como puede verse, estamos ante una nueva tecnología que nos ofrece posibilidades insospechadas. Lo cierto es que la llamada "realidad aumentada" (algo que apenas empezamos a comprender) está comenzando a formar parte de nuestras vidas en forma cada vez más frecuente. No faltan las críticas al poder y control que el Estado o los intereses privados van a tener sobre nuestras pobres almas con estos dispositivos. Por desgracia, esas voces parecen perderse en el bullicio general... En fin, el futuro próximo nos dirá si estas innovaciones son para bien o mal. ¡Y no me vengan con que la ciencia y la tecnología son "neutras" porque no lo son!  

La pléyade del Ateneo


Ateneo de Montevideo

Toda la actividad intlectual de aquella pléyade -antes de que la actividad política la embargara por entero- consta en los "Anales del Ateneo", publicados mensualmente desde 1881 hasta el 86, durante el lustro más brillante de su existencia. Ligada su suerte a la de los acontecimientos cívicos de la época, los Anales cesaron de aparecer al producirse la breve guerra del Quebracho, contra el gobierno militarista y despótico del general Santos, en el cual formaron, como oficiales, casi todos aquellos jóvenes intelectuales del Ateneo.

Después de aquella campaña breve y desgraciada en la que el elemento civilista fue rápidamente vencido por la superioridad militar del gobierno, la situación política se transformó, no obstante, pues el general Santos enfermó, tuvo que abandonar el poder, dando lugar a un cambio de régimen. El gobierno de cuartel había concluido, y en adelante, el elemento civil tomó las riendas del Estado. Muchos de los jóvenes ateneístas, hasta entonces alejados del gobierno, entraron a formar parte de las Cámaras y de los Ministerios. Su actividad propiamente intelectual había concluido también, salvo excepciones; no tuvieron ya tiempo ni gusto para dedicarse al reposado cultivo de las humanidades y las letras; los artículos de polémica, los debates parlamentarios, las tareas ministeriales, absorbiéndolos casi por entero; la cátedra universitaria y el bufete de abogado completaban el empleo de sus energías mentales.

Acaso no eran las letras o las humanidades su vocación imperiosa; al que tiene el verdadero temperamento de filósofo o de escritor muy difícilmente se le aparta, si no es ocasionalmente, de su destino. Pero la intelectualidad y la política han andado siempre muy ligadas y aún confundidas en nuestro país. El intelectual tomó siempre parte activa y constante en las luchas y en los negocios públicos, fue periodista, polemista, guerrillero, asambleísta, ministro; solo dedicó al cultivo de las ciencias o de las letras el tiempo y el ánimo que le restaban, al margen de la actividad política.

El tipo de "hombre de letras" -a la europea- ha sido el más raro de nuestra historia durante el siglo XIX; Acuña de Figueroa antes del 50; Magariños Cervantes y Zorrilla de San Martín hasta el 900. En el siglo actual, aumentó su número: Rodó, Vaz Ferreira, Herrera y Reissig, Sánchez, Reyles, Viana, han sido puramente o ante todo hombres de letras. Algunos, que han producido obras valiosas, en el siglo pasado, como Acevedo Díaz, las realizaron en un largo retiro de la vida política o antes de entrar en ella. En general puede decirse que en la intelectualidad uruguaya,  -y en toda época- predomina el tipo cívico.

Hombres cívicos, fueron pues, ante todo, los hombres del Ateneo, un poco por propio temperamento, un mucho por el imperio de las condiciones sociales. La carrera política era la única positiva para el intelectual uruguayo en aquellos días. Sigue siendo aún, en gran parte. Y no solo en el sentido económico, sino intelectual del mismo. Dedicarse a la filosofía, o a la ciencia pura, o a las letras, era condenarse a un estoico sacrificio de la oscuridad, resignarse a ocupar un lugar secundario en la vida del país, y en la consideración pública; la atención y la admiración de todo el país estaban puestas solo en los debates del Parlamento, en los editoriales de prensa, en la arenga del club o de la plaza, en la gestión oficial del gabinete. Solo se empezaba a ser persona importante cuando se ocupaba una banca parlamentaria o un sillón ministerial; lo demás era estar al margen de la vida.

País eminentemente político, en el Uruguay la literatura y la filosofía han tenido solo categoría de ornatos intelectuales; podían completar y abrillantar una personalidad, pero no constituirla. Compréndese pues, que no siendo imperiosa ni heroica su vocación intelectual, la pléyade del Ateneo derivase fatalmente hacia el campo político. Pero como, -y según lo hemos anotado-, la mayoría de ellos no eran precisamente políticos, en el riguroso sentido positivo del término sino solo brillantes polemistas y tribunos, lo que ellos hicieron, en mayoría, fue literatura política. Figuras tales como Carlos María Ramírez, Melián Lafinur, Sienra Carranza, Juan Carlos Blanco, Domingo Aramburú, fluctuaron siempre, en verdad, entre lo literario, lo jurídico y lo político, pudiéndose decir, también, que fueron, como su antecesor, Juan Carlos Gómez, no solo los románticos, sino también los literatos de nuestra política.

Coleccionando y seleccionando artículos y discurso podría formarse, de los mejor dotados de entre ellos, un apreciable volumen de literatura jurídica y política, parlamentaria y polémica. Notables articulistas, panfletistas y tribunos, han dejado las páginas más vigorosas y brillantes que, en tales materias, posee nuestra literatura.

En verdad, no podría decirse que han sido originales, ni en los conceptos ni en la materia; eran discípulos de los grandes oradores y polemistas franceses -e ingleses alguna vez- que se sucedieron, de fines del siglo XVIII en adelante: los Mirabeau, los Dantón, los Pittt, los Carrel, los Charles Blanc, los Girardin; y casi todas sus páginas patentizan -entre innegables rasgos de ingenio propio- la influencia normativa de estos modelos.

En general, y además de sus escritos y discursos, mantuvieron siempre estos hombres un estrecho contacto con las letras, aún cuando no las cultivaron directamente. Aplicaron su cultura y su gusto literario, no solo en la elegancia de su estilo de polemistas, sino en el aticismo de su conversación, y en la noble línea académica de todas sus actitudes. Tenía, la mayoría de aquellos hombres, el tipo esbelto y el aire solemne que muchos han conservado hasta la senectud; vestían con elegancia personal de dandys dentro de las modas de la época; sus gestos y sus frases eran siempre señoriales y tribunicias; sentados a la mesa familiar o en la tertulia íntima del club, su apostura era tan pulcra y espectable como en los escaños del Parlamento.

Aquel dandysmo doctoral de levita gris y guante lila, culminó su empaque algo pomposo hacia el 90, en la presidencia civilista de Herrera y Obes. A la mesa munificente del mandatario sentábanse en ático banquete, políticos y escritores conspicuos, mezclando el epicúreo gustar de los vinos y manjares -que disponía el experto maitre d´hotel traído de Francia- la conversación de temas filosóficos y literarios. Ciertamente que no todos eran diálogos platónicos en los salones presidenciales; también se ajetreaban allí ásperas realidades de la política criolla, se urdían intrigas palaciegas y desfilaban los compadrones del electoralismo. Mas con su aguda mirada, su porte señorial y su gran jopo al tope, Herrera dominaba a éstos como a aquellos; y probaba ser tan hábil jugador en la estrategia política, -el único político verdadero, quizás, entre todos sus colegas- como mostrábase galano y erudito en la conversación académica.

Alberto Zum Felde


De "Proceso Intelectual del Uruguay" de Alberto Zum Felde (Tomo I: del Coloniaje al Americanismo); Ediciones del Nuevo Mundo, Montevideo, 1967.

miércoles, 16 de mayo de 2012

Acerca de la web de Martín Varsavsky



Martin Varsavsky (Buenos Aires, 1960), es hijo del investigador argentino Carlos Varsavsky, autor del libro "Vida en el Universo". Martín es licenciado en Economía y Filosofía por la Universidad de Nueva York, y posee una Maestría en Relaciones Internacionales y un MBA por la Universidad de Columbia. Preside la Fundación Varsavsky  dedicada a mejorar las condiciones de la educación a nivel mundial.

Desde su sitio web, publicado en español e inglés, se dedica a analizar la realidad política, social, tecnológica y cultural argentina y también se interesa por el Uruguay, país en donde reside durante  parte del año y por el que siente gran admiración. En especial se interesa por los temas vinculados a las telecomunicaciones.

Su sitio web tiene un diseño dinámico y atractivo. Sus opiniones a veces son polémicas y puede decirse que no siempre son "políticamente correctas" lo que las hace muy interesantes.

domingo, 13 de mayo de 2012

Eli Pariser : "Cuidado con los Filtros-Burbuja en línea"




Eli Parisier es un joven activista en favor de una internet más democrárica y en este video diserta acerca de los peligros de los llamados "filtros-burbuja" en la web y ello implica, según sus palabras, que "la internet  no es 'neutral' con cada uno de nosotros, no nos muestra lo mismo a cada uno cuando navegamos en Facebook o cuando buscamos información con Google sobre algo". Es decir que busca llamarnos la atención en cuanto a la necesidad de "una internet más transparente".

Si bien su discurso intenta abrirnos los ojos en cuanto a una realidad muy preocupante, tiene la limitación de ser un planteo que se mantiene en plano exclusivamente "tecnócrata", es decir que busca soluciones dentro  de la lógica del sistema en que vivimos sin cuestionarlo. 

Lo cierto es que la vieja e ingenua idea positivista de una ciencia y una tecnología neutrales hace buen rato que ha quedado sepultada. Es sabido que en la sociedad de la información en que vivimos no existe nada "neutral", sino que todo, y en especial las llamadas TIC, tienen su carga ideológica, a veces muy evidente y a veces muy sutil.

Sin embargo el peligro no solo está representado por lo que el "sistema", el gobierno, el gran capital o la clase dominante quieren imponernos sino en lo que nuestra propia ideología nos impone ya sea consciente o inconscientemente. De lo primero podemos, a veces, defendernos pero de lo segundo no...

Acerca de los algoritmos II


Al-Khwarizmi (c.780-850)

Para reconocer esta imagen me he valido de la herramienta de búsqueda revertida de imágenes que ofrece el buscador de Google. Es decir que dicho buscador es capaz de rastrear e identificar algorítmicamente en el ciberespacio la imagen que le presentamos. De más está decir que se trata de una herramienta utilísima a la hora de identificar una imagen que para nosotros es desconocida o bien para encontrar un tamaño más apropiado, etc.

El término Algoritmo proviene de la expresión algoritm, que no es otra cosa que la traducción latina del nombre de Al-Khwarizmi, matemático árabe del siglo IX. Se denominaba algoritmo en la Europa Medieval al sistema posicional de cálculo, que era conocido entre los eruditos gracias a la traducción al latín, de la obra de Al-Khwarizmi.

martes, 8 de mayo de 2012

Acerca de los algoritmos



Un algoritmo es un procedimiento que permite, a partir de los datos de un problema, obtener la solución del mismo. La imagen que vemos se denomina "diagrama de flujo" y no es otra cosa que una manera de representar gráficamente a un algoritmo.

Los que gobiernan las máquinas



"En una sociedad cada vez más compleja el individuo debe recurrir a la ayuda de especialistas, con frecuencia cada vez mayor..."

"Le educación general debe contener la suficiente información, de modo que una persona pueda saber a quien dirigirse..."

"Debe saber, digamos, acerca de las leyes o Medicina..."

"El hombre debe recibir en su educación general la suficiente información general acerca de las computadoras, de modo que no se encuentre a merced de quienes gobiernan las máquinas..."


U. THANT, Secretario General de la O.N.U. 


Del documento "La aplicación de la tecnología de computadoras para el desarrollo", 1971.

lunes, 7 de mayo de 2012

Acerca de la probidad intelectual




LA PROBIDAD INTELECTUAL

El Instituto de Profesores “Artigas” es un centro de formación de docentes. Como ámbito académico está implicado en los códigos de la ética intelectual, además de estar sometido a las disposiciones legales vigentes de nuestra nación.

Una institución educativa terciaria constituye un ámbito de enseñanza, de aprendizaje, de investigación y se instituye como paradigma de integridad. Por tales motivos, la asunción y promoción de la honestidad intelectual opera como principio de identidad que valora el trabajo, la generación de ideas y la libertad de expresión como manifestaciones de una comunidad académica.

La probidad intelectual ha de concebirse como el conjunto de principios y valores que promueven la integridad de la persona y las prácticas honestas en la enseñanza, en el aprendizaje y en la evaluación. Factores diversos afectan la probidad académica que comprenden desde la presión de grupos en torno a intereses particulares, la copia en los exámenes hasta la apropiación no reconocida e indebida de producciones ajenas. El uso directo o indirecto de la obra o fragmentos de la obra de otra persona debe acreditarse debidamente de un modo apropiado. Si no se cumple con este requisito se da lugar al plagio, es decir, la copia ilegítima.

Debe entenderse que el plagio constituye una falta grave. En la Normativa correspondiente al Sistema Único Integrado de Formación Docente de la Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente, en el Capítulo I, Artículo 2, literal g, relativo a los deberes de los estudiantes se señala: “Respetar lo establecido por las Leyes 9739 y 17.616 en cuanto a los derechos de autor.”

LA PREVENCIÓN DEL PLAGIO

Diversos recursos posibilitan detectar el plagio. Para contribuir a evitarlo, el docente ha de brindar oportunas y adecuadas orientaciones entre las cuales figuran las que se enumeran a continuación.

Brindar una bibliografía apropiada y con la debida identificación (autor, título, editorial, año de edición; páginas web).

Ofrecer orientación a los estudiantes sobre la búsqueda de información en fuentes confiables. En el caso de acceso a Internet es imprescindible asegurar el acceso a sitios de reconocida calidad.

Entregar a los estudiantes pautas para la elaboración de un trabajo indicando los modos de registrar citas, hacer notas al pie y presentación de la bibliografía.

Estipular que las paráfrasis también deben referir el autor original que se ha tomado como fuente.

Identificar el texto transcripto como una cita utilizando comillas u otro formato o tamaño de letra y explicitar el autor, el documento, revista o libro o dirección electrónica de origen.


De un folletín del Instituto de Profesores Artigas, Montevideo, 2010.

miércoles, 2 de mayo de 2012

Franz Liszt: Consolation No. 3




El pianista Vladimir Horowitz interpreta la pieza intitulada Consolation No. 3 de Franz Liszt (1811-1886). Se trata de una verdadera joya musical del romanticismo.

miércoles, 25 de abril de 2012

Nube de palabras

 

En esta nube de palabras está contenido el mensaje de bienvenida con el que iniciado este blog. Es interesante ver como al hacer click en cada una de las palabras la aplicación nos conduce inmediatamente al significado de cada una de ellas. Como se puede ver, esta herramienta puede ser de gran utilidad para nuestros alumnos ante los términos que puedan resultarles extraños o sobre los que deseen saber más. Para  diseñar esta nube me he servido de Tagul.com.

martes, 24 de abril de 2012

Shorpy



Shorpy es una de los sitios web más hermosos e interesantes que conozco. Lo que nos presenta es la historia de los Estados Unidos a través de la fotografía. Desde los primeros daguerrotipos de la primera mitad del siglo XIX hasta las fotografías a color de los años sesenta. Las imágenes se centran en la gente sencilla, el mundo del trabajo, las diversiones, los deportes y en la vida urbana en general. Les invito a recorrer Shorpy y espero sus comentarios...

El blog de Aurora Martino





El blog de la Profesora Aurora Martino se autodefine como: un blog interactivo que se centra en el Uruguay, su historia, su arte, su realidad política y económica, sus vínculos con el mundo

La idea de su creadora ha sido poner a disposición de sus alumnos, y de cualquier estudiante de secundaria, diversos materiales que podrán serle de utilidad para sus cursos. Los materiales aparecen ordenados temáticamente en secciones diversas de facil acceso. Los textos han sido elaborados cuidadosamente por la Prof. Aurora Martínez, con un lenguaje claro y accesible a los liceales pero sin caer en simplificaciones triviales.  Todos los artículos se acompañan de imágenes, gráficos o mapas que complementan los textos y estimulan la memoria visual de los lectores. También su autora ha incursionado en la literatura y ha incorporado algunas páginas de su creación.

miércoles, 18 de abril de 2012

Evaluación diagnóstica

domingo, 8 de abril de 2012

Informática y Computación


I - ¿Informática y computación son términos sinónimos?

Si bien en general, en el uso corriente, estos términos suelen emplearse como sinónimos, no lo son en un sentido estricto por lo que se hace necesario marcar las diferencias que existen entre Informática y Computación que son de hecho, conceptos complementarios. Además es importante señalar que ambos conceptos han sufrido resignificados a través del tiempo que los han acercado al punto de que el diccionario de la Real Academia Española los considera sinónimos.He aquí su definición:

"Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores".


Por lo tanto podemos decir que la Informática es la ciencia o disciplina que se dedica al almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos en formato digital y para ello se basa en otras ciencias tales como la matemática, física, cibernética, etc.

Computación es un concepto anterior al de Informática y hace referencia, en primer término al acto de computar o calcular ya sea en forma manual, mecánica o electrónica. Cabe recordar que la  primera función de los computadores y otros dispositivos electromecánicos fue hacer "cálculos" o "cómputos".

Se trata pues del procesamiento de la información que realizan los computadores. De hecho un computador no es otra cosa que un dispositivo electrónico o mecánico, digital o analógico, que procesa información. El computador recibe la información, la transforma y la analiza de acuerdo a las instrucciones preestablecidas y la devuelve transformada. (...)

II - ¿Cómo se vinculan con las TIC?


Los conceptos de Informática y Computación están en la actualidad estrechamente vinculados a las llamadas TIC (Tecnologías de Información y Comunicaciones). De hecho se trata de un conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros y esto hace a la definición de ciencia.  (...)

III - ¿Se pueden considerar "ciencias"?


En la actualidad se las considera ciencias debido a la naturaleza y trascendencia de su objeto de estudio y a que emplean el método científico. (...)


Fuentes:

- MICHELOW, Jaime y HARDING, Inés:  "Elementos de Computación"; Editorial Universitaria, Santiago, 1973.

- WEINSTEIN S.M. y KEIM. A: "Principios básicos de los computadores"; Editorial Labor, 1966.

En la web:




miércoles, 28 de marzo de 2012

Presentación



El presente blog que hoy iniciamos forma parte del curso de Informática del Instituto de Profesores Artigas de Montevideo. En las entradas sucesivas iremos desarrollando las distintas actividades de nuestro curso que se va a desarrollar a lo largo del presente año 2012.